我们需要怎样的教育科研

现在的教育科研面临着两难的境地：一方面，随着教育改革的深入，教师的困惑越来越多，教育面临的困境越来越现实，教育科研理应大有可为；另一方面，教师的理论水平较之实践能力，相对薄弱，工作压力越来越大，对教育科研没有“源发性”的兴趣和动力，大多是为了切身利益才“不得不”去做“科研”。很多教育科研部门也为此做过很多的努力，但是效果并不明显，无法从根本上解决实际问题。要想改变这种局面，就首先要厘清一个意识和理念上的问题，那就是：我们需要怎样的教育科研？