摘要
活动性教学是一种以“活动”为中介，通过对活动的情感体验，促使学生积极参与其中，从而培养学生的创造能力以及自主探究能力的一种新型的教学方式。然而，在教学实践中不免有失真、失效的现象，导致活动性教学的低效。本文基于对活动性教学基本义理的分析，通过梳理实践与理论之间的可能性差距，提出其本质是学生有效参与活动，由此探寻活动性教学有效实施的基本理论路径。
基金
2012年辽宁省教育厅“高校杰出青年学者成长计划”阶段性成果(编号:WJQ2012017)
辽宁省教育科学“十二五”规划2011年度一般课题“辽宁省农村实施义务教育问责制现状调查研究”(立项号:JG11CB142)
辽宁省社科联2013年度辽宁经济社会发展立项课题“辽宁省中小学校教师绩效结构与评估有效性研究”(立项号:2013LSLKTZIJYX-06)
