有效教学,从做好“放”与“收”开始

新一轮课堂教学改革正如火如荼的进行。笔者在听课的过程中发现，有不少教师的课堂教学存在低效甚至无效的现象。课堂上看似气氛活跃，学生兴奋，教师热情，教学节奏快且容量大，实则空泛，华而不实，“满堂灌”、“群言堂”充斥其间。