基于“适性教育”的评价创新

多年来，学生评价始终存在着一些不足，主要表现为：过分强调评价的选拔功能，忽视促进学生发展的功能，不尊重学生的情感个性差异，影响学生学习的积极性和主动性，评价体系不科学。“适性教育”是指为根据学习者自身差异来实施与之相适应的最优质的教育或学习行为。它是一种“个性教育”“人本教育”。吴江区平望实验小学自从开展“适性教育”以来，根据新课程标准要求发挥评价的激励、调节、改进的功能，建构了学生“苹果娃”评价体系，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。