“善教”与“乐学”

当前许多小学数学教师在＂教＂与＂学＂的关系上,主要以教师传授为主,采取填鸭式、注入式的方法,反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练,强调一致性,忽视学生个性发展,造成学生被动学习,对数学学科缺乏兴趣,甚至苦学、厌学,对双基的掌握和能力的培养更无法谈及。为改变这些弊端,我们在数学教学中要将＂善教＂与＂乐学＂有机地统一,需要老师不断树立良好的教学观念,快乐教学,使教师＂善教＂,学生＂乐学＂。