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随文识字教学技巧探究
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摘要
在众多教育工作者多年的教学实践中,随文识字教学法逐渐诞生,这种方法是目前公认的较好的识字教学法,其符合学生的认知特点,由简入难,从字到词,从词到句,从句到段,最终由段到篇,循序渐进。在教学过程中,教学者通常将识字与阅读进行结合,让小学生在阅读的过程中识字,一举两得。
作者
朱丽玉
机构地区
江苏省常州市武进区横林实验小学
出处
《教育艺术》
2014年第8期64-64,共1页
关键词
随文识字
教学技巧
教育工作者
教学实践
认知特点
循序渐进
教学过程
教学法
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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教育艺术
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