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基于英语辩论的思辨认知能力教学模式研究 被引量:5

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摘要 本文研究基于Bloom的认知分类模式、Richard Paul和Linda Elder提出的思辨能力理论模型和德尔斐双维模型,研究如何在英语辩论课堂改进课堂设计和大纲来提高英语专业学生的思辨能力,对我国英语口语教学有借鉴意义。
作者 徐伟
出处 《英语广场(学术研究)》 2014年第9期84-86,共3页 English Square
基金 湖北中医药大学校级课题"高级英语中的隐喻翻译及隐喻语篇衔接功能分析"的研究阶段成果 课题负责人:徐伟
  • 相关文献

参考文献5

  • 1Bloom, B. S. Taxonomy of Educational Objectives; The Classification of Educational Goals. Hand book 1:Cognitive Domain[M].New York:Mckay,1956.
  • 2Facione, P. California Critical Thinking Skills Test[M].Millbrae.The California Academic Press,1990.
  • 3Paul, R. W,R. Elder. Critical thinking:Learn the Tools, the Best thinkers Use[M].New Jersey:Pearson Prentice Hall,2006.20.
  • 4淮艳梅,袁庆锋.基于内容的英语思辨能力教学模式研究[J].长江大学学报(社会科学版),2012,35(12):82-85. 被引量:7
  • 5万江波.刍议议会制辩论赛及其影响--以“外研社杯”全国英语辩论赛赛制研究为例[A],2010128-139.

二级参考文献10

共引文献6

同被引文献16

二级引证文献6

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