K-W-L策略指导下的初中数学教学——以“二元一次方程组”为例

K-W-L教学策略将整个学习过程分为学生已知的内容、学生想学的内容和学生学到的内容三个相互贯通的步骤。该模式实现了认知起点与新知识建构的自然衔接，突出了学生在课堂中的主体地位和学习主动性，它在教学过程中便于操作，能实现多种学习方式的统一。