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经历分层探索 积累活动经验——“打电话”教学设计和反思
被引量:
1
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摘要
本课时教材结合学生熟悉的素材提出了挑战性的情景,让学生帮助老师设计一个打电话的方案,并从中寻找最优方案。从中,学生进一步体会到了数学与生活的密切联系,以及优化思想在生活中的应用,同时通过画图的方式发现了事物隐含的规律,培养了学生归纳推理的思维能力。
作者
骆如意
机构地区
浙江余姚市实验学校
出处
《数学教学通讯(初等教育)》
2014年第7期13-14,26,共3页
关键词
分层探索
流程图
优化
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯(初等教育)
2014年 第7期
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