期刊文献+

浅谈数学教学中“认知冲突”的创设 被引量:1

下载PDF
导出
摘要 合理创设认知冲突,有利于激发学生参与问题解决的动机和欲望,有助于提高学生的探究能力和解决问题的能力,从而有效地提高课堂教学效率。
作者 于新华
出处 《数学教学通讯(初等教育)》 2014年第7期36-37,共2页
  • 相关文献

同被引文献11

引证文献1

二级引证文献3

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部