一题多解与多变促进学生思维变通

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摘要在新课程改革的今天，数学教师不仅要传授给学生数学知识、技能，而且要培养学生的良好思维品质．通过一题多解与一题多变的形式进行教学，可以培养学生思维的广阔性、深刻性、探索性、灵活性、独创性，让学生在变化、联系中寻求规律，掌握解题技巧，实现对中学生数学发散思维的理论探索与实践检验的完美统一．下面，笔者结合教学实例来分析其引导过程与方法．抛砖引玉，供同行参考．

作者李宇

机构地区江苏省泰兴市济川中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2014年第8期16-16,共1页

关键词一题多解中学生数学知识教学实例新课程改革数学教师一题多变思维品质

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

引文网络
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数理化解题研究（初中版）

2014年第8期

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