“活动单导学”教学模式下初中生数学自主学习能力培养的策略研究

本文以学生自学为出发点，以合作探究为立足点，从展示交流中促发展、评价检测中识“得失”的维度出发，探讨了“活动单导学”教学模式下的初中生数学自主学习，希望以此提升初中数学教学水平。