例谈信息技术课主题活动式教学

新一轮课程改革实施以来，主题活动式教学在小学信息技术课堂中发挥了重要的作用，有效提升了学生的学习兴趣和参与程度，提高了课堂效率。然而，随着“主题活动”在课堂教学中“常态化”运用的日益增多，课堂上也显现出种种弊端。在主题活动式教学课堂上，不少课看似主题鲜明、热闹非凡，实则由于学生的生活体验与学习起点存有差异，课堂生成难以预测，因此产生课堂“散乱的活跃”，教师难以进行有效“掌控”；还有的课上学生的活动内容简洁明了，但对学生而言却缺乏了“思考性”，或者少了“技能训练”，教学洋洋洒洒，热热闹闹，但无实效，使人觉得活动与教学脱节，活动变成“绣花枕头”。这些结果显然与教师采用主题活动式教学的设计初衷是大相径庭的。