摘要
由于社会、家庭和学生在学科认识上的偏差，美术课在许多人的眼里是无足轻重的副科而不被重视，美术教师尤其是基层美术教师更是常常受到轻视。经常遇到有人对我说：“教美术多舒服，课也不用备，到了课堂上随便画些花草或小动物什么的，让学生照葫芦画瓢就是了。”其实，美术课要上好，还真不那么容易。课前的精心准备，课堂的情境创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。美术老师上课更是煞费苦心，一不小心就会出现窘境，如果化解不当，不仅课前的努力会前功尽弃，还会影响师生关系的融洽，甚至导致课堂失控。所以，用教学机智来应对和化解课堂中的危机显得十分重要。
