摘要
文章从国内外已有学困生教育研究现状出发，指出研究存在的不足；呈现了重庆市一项区域学困生教育的调研情况。并从心理学、教育学、管理学等视角提出了学困生的若干转化策略。
出处
《中小学心理健康教育》
2014年第14期10-13,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“学生自主能力培养研究”(课题批准号DIA110281)的子课题“北碚区留守儿童自主情感能力培养实证研究”的阶段性成果,课题批准编号为DIA110281-A001
