摘要
一、班级性格
心理学研究表明:每个人都具有独特而又稳定的个性特征。班级和人一样,也存在着性格,即具有稳定的、有别于其他班级的,并在各个方面都能体现出来的特征。马卡连柯认为,教育工作的基本对象是集体,而教育工作的主要方式是集体教育,为此,必须建立合理的集体,建立集体对个人的合理影响。也就是说,每一个班级都存在学生个体之间、个体与群体之间、群体与外部之间的融合过程,而个体性格、个体心理及个体情绪因素的不断融合将最终表现为群体的面貌、气质与信念,这就是班级性格,而良好的班级性格能内生出一种极好的教育力量,使每个班级成员都受益。
出处
《中小学心理健康教育》
2014年第14期39-40,共2页
Mental Health Education in Primary and Secondary School