摘要
实践证明，只有当“教学”成为教师的创造性劳动时，教学才能肩负起培养人、发展人的艰巨使命。
创造性使用教材。“用教材教”而不是“教教材”，应成为教师最基本的创造性劳动。用教材教就是将教材视为一种资源，但不是唯一资源。其他资源如其他版本教材及教学指导书、优秀的教育报刊、网络资源、自己的和其他教师的经验与方法、学生的经验与方法等，都可以作用于教材。因此，教学中教师可根据教学目标与学生的实际对教材内容进行再创造，如删减、增补、改写、重组、顺序调整等，最终呈现给学生的，应是比教材更好、更适合学生实际的内容。
