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“小学数学概念课”教学模式初探
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摘要
数学概念是客观对象的数量关系和空间形式的本质属性的反映,是学习数学理论和构建数学框架的奠基石。对数学概念的理解与掌握既是正确思维的前提,也是提高数学解题能力的必要条件。因此,课堂教学中,首先要激发学生的兴趣,诱导其积极参与到课堂教学中,尝试探索、发现问题,进而形成概念,然后去运用概念解决数学问题,从而完成知识的构建。
作者
赵莉
机构地区
河源市第二小学
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2014年第7期65-66,共2页
Educational Practice and Research
关键词
小学数学
概念课
教学模式
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教育实践与研究(小学版)(A)
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