期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

论《学记》的教育教学思想

下载PDF

导出

摘要《学记》指出教育具有化民成俗的政治和社会功能,教育在人类发展进步中具有重要地位。《学记》总结了先秦儒家的教育教学实践,提出了教学的六大原则和方法:乐学原则和方法、循序渐进原则和方法、知识内化原则和方法、启发诱导原则和方法、长善救失原则和方法、教学相长原则和方法。

作者鲁力

机构地区中国人民大学

出处《厦门广播电视大学学报》 2014年第3期77-82,共6页 Journal of Xiamen Radio & Television University

关键词《学记》教育教学

分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

参考文献6

1《学记》原文均出自杨天宇《礼记译注》(上海古籍出版社2004年版).
2乐爱国,冯兵.《礼记·学记》的教育伦理思想及其现代启示[J].西南民族大学学报（人文社会科学版）,2009,30(8):176-179. 被引量：16
3郑旭辉,陈笃彬.《学记》:教与学价值取向的和谐[J].福州大学学报（哲学社会科学版）,2011,25(4):94-98. 被引量：4
4李艳华.“长善救失”教学原则的今日解读——读《学记》有感[J].现代教育科学（普教研究）,2010(4):18-19. 被引量：10
5李莉.从《礼记·学记》看教师专业成长[J].西部学刊,2013(2):74-76. 被引量：2
6向会斌.《学记》的教育思想及其现代诠释[J].许昌学院学报,2013,32(6):146-148. 被引量：2

二级参考文献10

1张传燧.教育的主体与主体性教育散论[J].教师教育研究,2004,16(3):46-50. 被引量：23
2王文革.对高校师生关系的思考[N].光明日报,2009,1,7.
3(汉)郑玄注,(唐)孔颖达疏:礼记正义[M](十三经注疏标点本).北京:北京大学出版社,1999.
4国际21世纪教育委员会.教育——财富蕴藏其中[M]北京:教育科学出版社,1996134143.
5邹进.现代德国文化教育学[M]{H}太原:山西教育出版社,1992.
6和学新.主体性教学论[M]{H}兰州:甘肃教育出版社,2001.
7张传燧.中国教学论史纲[M]{H}长沙:湖南教育出版社,1999.
8郑玄注;(唐)贾公彦;黄侃.周礼注疏[M]{H}上海:上海古籍出版社,1990.
9郑志辉,刘义兵.论教学价值认识的思维范式转换[J].江苏高教,2008(2):68-71. 被引量：3
10张广君.教学存在的建构交往观:内涵·特征·意义[J].西北师大学报（社会科学版）,2001,38(6):5-11. 被引量：13

共引文献28

1白有平.《学记》中的知识观对构建和谐教育的启示[J].文教资料,2010(9):121-122.
2吴蕴慧.《礼记·学记》对于现代教育的启示[J].语文学刊（基础教育版）,2011(1):144-146.
3胡弼成,上官晴.论教育时序[J].高等教育研究,2012,33(9):13-18. 被引量：14
4李木子.《礼记·学记》教育思想在高校思想政治教育中的价值[J].前沿,2013(20):57-58.
5张永宁.从《学记》看中职院校学生稳定的专业思想[J].现代企业教育,2014(10):324-324.
6刘婕.浅析《学记》对当代高等教育人才培养的启示[J].学周刊（中旬）,2014(8):4-4.
7李文武,戴海陵.“三礼”中早期家庭教育考[J].云梦学刊,2014,35(5):46-51.
8徐青山,杨立华.中国传统文化对青少年教育的启示[J].中国青年研究,2015(8):108-110.
9魏敏,张伟平.“长善救失”的现代教学论思考[J].教育科学论坛,2015(17):24-26. 被引量：3
10顾恒铭,吴頔.现代教育借鉴《学记》教学思想的可行性研究[J].教育界（高等教育）,2016,0(1):115-116.

1陈秀玲.如何提高幼儿教师的综合素质[J].都市家教（上半月）,2011(6):1-1. 被引量：1
2薛彦萍,常生俊.课程改革,行动就有收获[J].新课程研究（上旬）,2004,0(5):4-5.
3闭雄壮.从“化民成俗”到“国民教育”——论张之洞的教育观[J].河池学院学报,2007,27(1):79-84. 被引量：1
4袁青.《学记》教学思想探析[J].文教资料,2011(24):52-54. 被引量：1
5杨叔子.绿色教育：科学教育与人文教育的交融[J].教育家,2004(6):4-6. 被引量：2
6王殿卿.建构和提倡新时期的传统美德[J].党政干部文摘,2006(4):40-40.
7张晚林,翁后发.从儒家教育思想看人文教育的基本内涵——以《礼记·学记》为诠释中心[J].现代大学教育,2011,27(1):6-13. 被引量：9
8赖俊明.教育的回归与改革[J].文教资料,2007(25):133-134.
9张毓雯.加强大学生社会主义核心价值观培育的思考——以古代中国“化民成俗”生活教化实践为视角[J].吉林化工学院学报,2015,32(3):37-40. 被引量：1
10杨东东,周亚东,于泽元.教师身份认同的历史流变——从先秦至清末[J].教育学术月刊,2016(8):3-8. 被引量：3

厦门广播电视大学学报

2014年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部