数学课堂情境创设贵在引发思考

教学中有的教师往往只把创设教学情境当成形式和点缀，生硬地将其安排战引入新课的一个环节，情境虽有了，课学教学有效性仍然不高。要提高情境创设的有效性，课常教学的不同环节可采取不同策略。但是无论何种情境的创设都需要考虑与教学目标的一致性，注重简洁有效，引发学生思考。