语文教学如何构建“读写共同体”

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”但在实际教学中，有的教师还是常常把“阅读”与“写作”看作两条不相交的平行线，打着“阅读本位”的旗号，把阅读教学与写作教学人为地割裂开来。其直接的后果便是对学生“写作”指导的缺位，对零星的“写作”专项练习缺乏循序渐进的系统指导，也不容易激发学生的学习兴趣。那么，如何在语文课堂教学中实现“读”与“写”的有机结合呢？