期刊文献+

论教育共同体的内涵与构建原则 被引量:6

On Connotation and Construction Principles of the Educational Community
下载PDF
导出
摘要 在教育改革不断深化的大背景下,教育共同体的构建与完善被赋予了新的意蕴。教育共同体的内涵特征十分鲜明:具有关联性,以共同的精神信仰、一致的教育目标为支撑,是本质意志的结合体;规则、制度的维系是教育共同体运行的必要条件;教育共同体以开放共享、自治为特征。同时,构建教育共同体的主要原则包括:保障共同利益;注重个性教育,保持教育共同体的自身活力;民主建设是重构现代公共生活,创设真正的教育共同体的必经之路。 In the background of deepening educational reform, educational community' s establishment and improvement is endowed with new meanings. The connotation and features of educational community are distinctive. Firstly, be contextual. All the parts have the common spiritual beliefs and educational goals. Secondly, the maintenance of rules and systems is the requisite of normal operation. Lastly, the educational community is characterized by open, sharing and self-government. Meanwhile, on building an educational community, there are several principles such as safeguard the common interests, pay attention to the students" individuality education so as to keep the educational community' s vitality, and democracy construction is the only way to reconstruct modern public life and build a truly educational community.
作者 刘阳
出处 《当代教育论坛》 2014年第4期35-42,共8页 forum on contemporary education
关键词 教育共同体 学校 内涵 构建原则 educational community, school, connotation, construction principles
  • 相关文献

参考文献14

  • 1[德]斐迪南·滕尼斯.共同体与社会[M].林荣远,译.北京:商务印书馆,1999.255.
  • 2[美]约翰·杜威.民主主义与教育[M].王承绪,译.北京:人民教育出版社,1991:2-9.
  • 3涂元玲.教育人类学的学科特点及启示——评《教育大百科全书·教育人类学》[J].湖南师范大学教育科学学报,2011,10(6):25-29. 被引量:3
  • 4[美]约翰·杜威.哲学的改造[M].北京:商务印书馆,1997:97.
  • 5谢笑珍.共享治理实践中的管辖权剖析[J].当代教育论坛,2012(3):47-51. 被引量:1
  • 6马和民,周益斌.走向对话与支持的教育共同体[J].南京社会科学,2010(3):116-121. 被引量:22
  • 7Sandel.Democracy's Discontent: America in search of a Public Philosophy [M]. Cambridge:Belknap Press of Harvard U niversity Press, 1966.2.
  • 8约翰·杜威.民主主义与教育[M].北京:人民教育出版社.2005.
  • 9Gary C. Alexander, Schools as Communities: Purveyors of Democratic Values and the Cornerstones of a Public Philosophy [J]. Systemic Practice and Action Research, Vol. 12,No.2,1999.192.
  • 10[英]伯兰特·罗素.罗素自选文集[M].北京:商务印书馆,2012.87.

二级参考文献30

  • 1田岚.中国改革开放后的离婚率与离婚方式探析[J].比较法研究,2004,18(6):31-41. 被引量:13
  • 2金生鈜.我们为什么需要教育民主[J].教育学报,2005,1(6):7-13. 被引量:12
  • 3刘向东,陈英霞.大学治理结构剖析[J].中国软科学,2007(7):97-104. 被引量:49
  • 4J. U. Ogbu. School Ethnography:A Multilevel Approach [J].Anthropology and Education Quarterly, 1981, (1): 56-65.
  • 5庄孔韶.人类学通论[J].太原:山西教育出版社,2001.
  • 6巴战龙.学校教育·地方知识·现代性[M].北京:民族出版社,2010.
  • 7《教育大百科全书·教育人类学》.
  • 8于胡森主编.《教育大百科全书·教育人类学》,西南师范大学出版社,海南出版社,2006.
  • 9《文化的解释》,王家煊等译,上海人民出版社,1999年,第24页.
  • 10鲁迅.从百草园到三味书[EB/OL].http://www.xiex.mgcun.com/mingjiaxiejing/369.hun,2013-09-05.

共引文献120

同被引文献73

二级引证文献37

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部