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基于提升初中化学课堂教学效率的心理暗示途径探讨
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摘要
在初中化学课堂教学中,教师倘若能够运用语言暗示、行为暗示、情绪暗示、表情暗示等方式教学,不但活跃了课堂教学氛围、激发了学生学习兴趣,还能在学生犯错时避免学生产生逆反心理、引导学生顿悟错误,对于提升初中化学课堂教学效率大有裨益。
作者
徐宜秋
机构地区
江苏省南通市通州区刘桥中学
出处
《化学教与学》
2014年第7期17-19,共3页
Chemistry Teaching and Learning
关键词
暗示教学
暗示教学途径
初中化学课堂效率
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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