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“结果”诚可贵 “过程”价更高——从一节解题教学课谈起被引量：2

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摘要在高中数学课堂中，我们常可以看到这样的现象：教师在进行解题教学时，总是有意无意地将学生朝着该题的最优化解法去引导，生怕学生走弯路．这样的引导是一种“伪引导”，它不能暴露学生的思维过程，学生只会机械地记忆与模仿，长此下去，学生的思维会僵化．

作者廖晓洋

机构地区江苏省盐城市明达中学

出处《中学数学月刊》 2014年第8期44-46,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词解题教学课思维过程数学课堂优化解法学生引导高中

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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中学数学月刊

2014年第8期

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