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中学地理课堂教师语言反馈行为的分析和研究
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摘要
本研究对中学地理课堂教学中的教师和学生语言反馈行为进行分类、编码,并对19节中学地理优质课中的相关教学行为进行定量分析。研究发现,地理课堂教学在一定程度上体现了新课改的理念,教师努力改进课堂反馈的方式,在课堂上较为关注学生的学习反应,呈现师生互动的倾向;教师在课堂中仍占据主导地位,简单评价性反馈是教师反馈行为的一种主要方式;课堂中学生主动发起的反馈行为很少,反馈行为以被动反馈为主。
作者
李佳星
机构地区
华中师范大学城市与环境科学学院
出处
《地理教学》
2014年第14期8-11,7,共5页
Geography Teaching
关键词
中学地理
语言反馈
行为分析
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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