“黄土高原”一节的教学与破窗效应

教学是一个动态变化的复杂过程，包括诸多的因素和环节。“破窗效应”理论的出现带给了教育教学一个新的思维视角：对教学中一些因素和环节的忽视或者处理不当，可能影响最终的教学效果。教学系统由各个因素和环节构成，教师在教学系统中处于引导地位，学生则成为被引导的主体，在教学过程中会出现很多变化的因素和环节，如果教师忽略某一个因素或环节，则会造成其他因素或环节达不到预期的效果，最终导致教学效果不理想。