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高中数学概念课教学策略分析被引量：2

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摘要数学课程具有抽象性，教师在教学时应当引导学生从具体实例性抽象向数学概念转变，让学生逐步明白数学概念本质．数学概念是事物在空间形式和数量关系中的本质抽象，是由简到繁、相互联系的学科体系．高中数学教学中存在许多核心概念，比如三角函数、双曲线、函数、数列、极值、抛物线和向量．

作者徐建云

机构地区江苏省宝应县安宜高中

出处《高中数理化》 2014年第14期29-29,共1页

关键词数学概念课高中数学教学教学策略引导学生三角函数抽象性数学课程概念转变

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数理化

2014年第14期

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