基于胜任力理论提升高校辅导员“跟班学习”培训实效

本文引入人力资源管理学的胜任力理论对高校辅导员"跟班学习"培训实效进行研究,分析受训辅导员在培训不同阶段所获的胜任特征,并从受训辅导员遴选、培训计划设计、实效培训评估、改进培训方式四个方面探索如何提升培训实效。