“小数的意义”教学研究报告

一、问题 ＂小数的意义＂这一概念比较抽象,小学三四年级的孩子掌握起来有一定的难度,但在整个小学数学教学体系中,这一概念占有非常重要的位置。由自然数到分数、小数,再到有理数、无理数以及实数、虚数,数系的每一次扩充,都是学生认识上的一次飞跃。