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让学生体验科学探究的乐趣——“动能和动能定理”教学设计
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摘要
一、设计理念 随着新课程改革和推进,教学过程中更强调注重学生是教育教学的主体,教师仅起引导、启发、辅助学生学习的作用。本节课我采用多媒体课件与实验探究、理论探究相结合的教学手段,鼓励学生主动参与,勇于思考,引导学生用科学的方法来获得知识,逐步培养他们分析问题和解决问题的能力。
作者
孙林燕
机构地区
江苏省靖江高级中学
出处
《江苏教育(中学教学)》
2014年第8期16-18,共3页
关键词
学生体验
动能定理
教学设计
科学探究
解决问题的能力
乐趣
学生主动参与
引导学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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江苏教育(中学教学)
2014年 第8期
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