摘要
目前,大学英语分级教学评估体系存在不足,为了进一步完善这一教学改革,需要利用科学的评估方法和工具,加快评估体系的构建,细化过程性评估指标,使课堂评估指标多元化、评估主体多样化。在此基础上进一步优化终结性评估,完善水平考试题库,逐步建构一种形成性评价和终结性评价相结合的多元教学评价机制,以适应大学英语动态分级教学的发展。
出处
《当代教育理论与实践》
2014年第9期88-90,共3页
Theory and Practice of Contemporary Education
基金
湖南省教育厅资助项目(湘教通[2012]401号-258)