低年级学生反思习惯培养

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摘要《数学课程标准》将“评价标准”从过分注重学业成绩转向注重学生发展的潜能.反思学习就是一种培养学生发展潜能的学习方式.反思是一个能动、审慎的认知加工过程.学生认知从最初对知识的复制、拷贝到具有个性化的观点认识、思考方式都融入了个人的主动建构之中,而不是传递的结果,这就是反思.反思,可以使学生从旁观者成为参与者,使学生从自身的生活背景、学习起点中发现数学、运用数学、创造数学.

作者唐经艺

机构地区广西贵港市港南区东津镇宁村小学

出处《俪人（教师）》 2014年第16期193-193,共1页

关键词低年级学生反思学习习惯培养《数学课程标准》学生认知学习方式发展潜能学生发展

分类号 G623.503 [文化科学—教育学]

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俪人（教师）

2014年第16期

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