激励机制下的少数民族地区英语师资队伍建设研究

当前,我国教师队伍建设已从规模发展向质量提升转变,在这一背景下,少数民族地区的师资队伍从量到质都需要转变。本文以英语学科这一少数民族地区基础教育的薄弱科目为例,在激励机制视角下,对少数民族地区的英语师资从队伍素质、专业化发展的意愿与态度等方面进行分析,并通过分析对加强少数民族地区英语师资队伍建设提出具有建设性的对策和建议。