摘要
顺应"情感化"教学设计理念,本文以情感领域而非认知领域为研究切入点,通过反思网络教学特点与弊端及一项验证性实证研究,剖析了网络英语教学中情感缺失这一日益突出问题背后的三项成因并提出应对策略。希冀改变学生在网络自主学习时产生的负性心理情绪变化,培养自我监控能力,提高英语信息有效识解和习得能力,由不适应转变为顺利完成网络学习任务,使网络英语学习能进入"乐学"境界。
出处
《教学与管理(理论版)》
2014年第8期127-130,共4页
Journal of Teaching and Management
基金
江南大学校级教改项目(JGB2011068)
江南大学重点研究项目"课程教学模式的改革与探索"的研究成果之一