摘要
教师转型是高校转型发展的前提和基础。高校的功能变迁是教师转型的外在驱力和目标取向,教师的专业发展是教师转型的内在驱力和本源价值,需求—动机—自我更新是教师转型的基本逻辑和动力机制。把握此三个基本要点,才能准确理解教师转型的科学内涵,也才能找到有效的激励手段,促进教师转型稳步发展。
出处
《理论导刊》
北大核心
2014年第9期92-95,共4页
Journal of Socialist Theory Guide
基金
全国教育科学规划教育部重点课题"高校教师工作动力对绩效的作用机理研究"(DIA120266)
江苏省高校哲学社会科学研究课题"高校教师工作动力结构模型建构研究"(2013SJB6300012)