“好色”引发的“风波”

六（2）班语文教学研讨课《最后的姿势》正在有条不紊地进行着……“这篇课文对谭千秋老师的描写采用了直接描写和间接描写。为了检查大家是否掌握，老师将一段古文读给大家听，请大家判断一下是直接描写还是间接描写。‘行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷。脱帽著悄头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。’”待我对文意稍作点拨之后，学生们异口同声：“间接描写。”“很好!”我带着欣赏的目光予以表扬后话锋一转：“为什么青年也好，老者也罢，行者也好，耕者也罢，这么多人见到罗敷以后，