摘要
心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。《数学课程标准》也指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣，有助于学生自主学习、合作交流的情境。这就要求教师在教学中，根据教材内容、学生的年龄特征和认知水平等因素，从学生喜闻乐见的实情、实物入手，为他们提供丰富的背景材料，采用问题、活动、讨论、试误、竞赛等形式，创设情境，让学生发现知识就在身边，并在有趣的活动中激发自主学习和探索的欲望。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力，开发学生创新潜能，提高学生综合素质。
