用文本点燃学生的写作激情——以鲁教版高中语文教材为例

文本教学应该有两个层次：接受层次和输出层次，即阅读层次与表达层次。作为语文教师，充分利用文本，搞好文本教学，是一件很不容易的事情。阅读层次的教学，教师借助各种教学资料，可顺利完成文本的浅层次教学任务，即让学生掌握语文知识，分析文本的基本意义与主要写作手法等，但要进行文本的深层次教学，进而走向表达层次，则需要教师具备深度解读文本、进行教学设计和教学实践的较为深厚的功力，这是用文本点燃学生写作激情的关键。