小学高年段英语写话训练常见问题及应对策略

语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。小学阶段英语教学应尽可能地让学生接触英语，给学生提供可理解的英语输入量。然而，仅仅依靠语言的输入是不可能形成综合运用语言能力的，还需要通过口头和书面表达来检验和促进语言的吸收和思维能力的发展（教育部，2012b：54）。《义务教育英语课程标准（2011年版）》二级目标明确要求：“能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。”（教育部，2012：10）也就是说小学高年段的学生要学会根据提示，以书面形式表达简单的思想或经验。林立（2012：16）指出：“不是简单地为了写句子而进行练习，而是要有目的地进行‘描述’。写作的长度也不是停留在句子层面，而是以意义表达为核心的小语篇。可以是单个句子，也可以是多个句子，但都要以有意义的表达为基础。”