摘要
数学概念是对客观事物的数量关系，空间形式或结构关系的特征概况，是对一类数学对象的本质属性的反映。初中数学中有大量的概念，它们是数学基础知识的重要组成部分，也是导出数学定理和数学法则的逻辑基础。而在现实中，许多学生对数学的学习，只注重盲目地做习题，不重视数学概念的掌握，对基本概念含糊不清。做习题不懂得从基本概念入手，思考解题依据，探索解题方法。这样的学习，必然越学越糊涂。因而数学概念的教学在整个数学教学中有其不可替代的作用与地位。基于上述情况，怎样使学生理解概念的本质属性？显然，学生在教学中不能被“被动灌输”。因此，在概念教学中要关注数学的本质和学生的可接受性。
