多模态元话语视角下的英语教师课堂话语研究

以优秀教师课堂话语为语料,探讨多模态元话语与教师的受众意识、修辞意识、语境的构建能力以及元认知之间的关系。研究发现,教师恰当合理地使用多模态元话语表明教师具有受众意识和修辞意识,积极构建课堂语境,并调用自己的元认知对所说话语进行计划、监控、评价和调节,从而使得课堂任务得以顺利完成。因此,教师应有正确合理使用元话语的意识。