摘要
随着高校的不断扩招,出现了生源质量下降的现象,学习困难的学生也在不断增加。高校学习困难生有主观型、客观型、综合型等多种类型,其形成原因复杂多样。对学习困难学生的教育转化,应在弄清其类型和成因的基础上,确定相应的教育转化策略。
出处
《新课程研究（中旬）》
2014年第9期13-15,共3页
New Curriculum Research
基金
山东省教育科学"十二五"规划课题"基于学校自评的高校内部质量保障体系构建研究"(编号:2013GG007)
滨州学院教育研究重点项目"新建本科院校大学生学习指导体系构建研究"(编号:BYJYZD201202)的研究成果
