巧设问题，激活历史课堂

1．我校地处城乡结合处，学生学习较被动；同时随着年龄的增长，初中生的自尊心增强，不爱举手发言，担心回答错误被人笑话。而老师也不太相信学生的能力，为了完成教学任务，担心思考、讨论问题花工夫，因此历史课堂常常死气沉沉，教师也习惯于自问自答。久而久之，学生学习的依赖性和惰性日益增强，更无从谈起培养思维能力和创新意识。