摘要
义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异,他们具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求,才有可能获得最大化的整体教学效益。而许多小学生在英语学习起步阶段就对英语学习产生了恐惧心理,一开始就有学生掉队,过早出现了英语学科的学困生。如何解决这一问题？笔者通过课堂观察对小学英语教学现状进行分析,就如何激发学生学习英语兴趣,
出处
《基础教育研究》
2014年第12期30-32,共3页
Basic Education Research
