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如何破解学生“听得懂、想不到”难题

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摘要重知识、轻能力教学导致学生出现"听得懂,想不到"现象。重视在例题教学中,让学生掌握"学会思考"的方法和程序,发展数学思维能力,化解"想不到"的难题。

作者黄一相

机构地区安徽省徽州学校

出处《中国校外教育（中旬）》 2014年第8期73-73,共1页

关键词学生 “听得懂” “想不到”

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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中国校外教育（中旬）

2014年第8期

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