摘要
2012年，我受邀至一所校外教育机构担任五年级英语教师。该班为“强化班”，即一些英语成绩较差，对学习不感兴趣的后进生甚至顽皮的学生组成。刚接班时，辅导员陈老师给了我一张名单，上面密密麻麻的列举了5、6个学生的名字。她告诉我这几个学生“各有千秋”。常常欺负新老师。尤其是一个叫“沈俊文”的学生，不把老师放在眼里，甚至还会和老师打架。而一个叫“鲁耀伟”的孩子长得高高大大，常常上课起哄，扰乱课堂。历任许多老教师也对他“束手无策”。陈老师让我一定要“厉害”点。先给这些孩子一个“下马威”。上课前的晚上，我左思右想，到底用什么方法才能把这些孩子“震住”呢？面对这样校外教育中常见的“强化班”，如何激发学生的学习兴趣呢？
