吃一堑必须长一智——让学生在错题自我分析中促进思维发展

不少学生面对曾经错过的题，“吃一堑”却并不能“长一智”。原因在于我们没有引导学生开展错题分析，教师对学生错题的分析不能替代学生自己的分析，学生的“订正”也不能替代学生的“分析”。订正只是“会这题”，而没有促进思维的发展；引导学生分析，就引导学生“会一类”，当然更重要的是“会思维”。