摘要
20世纪90年代初，教育部为加强基础理科本科人才培养，及时出台措施，在部分高校分五批次设立了114个“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”（简称理科人才培养基地）。经过20年的实践发展，理科基地人才培养已经产生了良好效益：大批“基地班”培养出来的人才正成长为我国基础科学研究的生力军；围绕基地班人才培养形成的教学平台（包括教材教案、实验室和实践基地等）已成为广泛共享的优质资源；“基地班”已经成为被广泛认可的人才培养模式.
出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第28期6-6,共1页
Education and Vocation
