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在数学解题中培养学生的数学学习反思能力被引量：2

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摘要 1 问题的提出高中数学大量的时间是复习，不管是新授课还是复习课，解题教学占着大半江山．然而，数学解题教学若仅仅是就题讲题或是让学生大量做题而不加反思的话，学生不但会厌倦，也容易出现“高原现象”．

作者朱丽娟陈海华

机构地区江苏省扬州大学附属中学东部分校

出处《中学数学月刊》 2014年第9期33-35,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics

基金扬州市教育科学“十二五”规划立项课题“培养高一学生数学学习反思能力的实践研究”的研究成果

关键词数学解题教学反思能力数学学习学生培养 “高原现象” 高中数学复习课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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中学数学月刊

2014年第9期

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