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谈物理课堂微型教学的有效设计

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摘要本文基于基础教育课程改革＂自主、合作、探究＂学习方式的认识,提出在新课导入、知识教学、实验探究、复习课教学中进行物理课堂微型的有效设计,这有助于学生激发兴趣、体验过程、提升素养、发展能力.

作者李亚明

机构地区海盐第二高级中学

出处《物理教师》北大核心 2014年第9期28-31,共4页 Physics Teacher

关键词物理课堂微型教学有效设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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2014年第9期

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